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【原题呈现】
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
卢梭认为，怜悯是人类的天性。人们对他人抱有持久的怜悯，仅仅是因为天性吗?
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息, 不少于800字。
审题立意分析
本题是一道材料作文题，核心在于探讨“怜悯”这一人类情感的本质及其来源。卢梭的观点“怜悯是人类的天性”为我们提供了一个思考的起点，但题目中的反问句“人们对他人抱有持久的怜悯，仅仅是因为天性吗?”则引导我们进一步挖掘怜悯情感的复杂性和多样性。
在审题时，我们可以从以下几个方面进行立意分析：
天性基础与后天影响：首先，承认怜悯作为一种天性确实存在，它是人类共通且基本的情感之一。但同时，也要看到后天环境、教育、文化等因素对怜悯情感的塑造和强化作用。因此，持久的怜悯不仅仅源自天性，更是后天学习与经历的结晶。
社会道德与个体选择：怜悯不仅是个体情感的自然流露，也是社会道德的重要组成部分。社会倡导的同情、互助精神能够激发并维持人们的怜悯之心。同时，个体的道德选择和价值观也会影响其对怜悯的理解和表达。因此，持久的怜悯是社会道德教化与个体自我修养共同作用的结果。
人性光辉与社会进步：怜悯作为人性的光辉之一，是推动社会进步的重要力量。它促使我们关注弱势群体、参与公益事业、促进社会和谐。因此，探讨怜悯的来源和意义，有助于我们更好地理解人性、弘扬美德、推动社会向更加文明、和谐的方向发展。
综上所述，本题的立意可以围绕“天性与后天的共同作用”、“社会道德与个体选择的影响”以及“怜悯在人性与社会进步中的价值”等方面展开。在写作时，可以结合具体事例、引用名言警句或进行逻辑推理等方式来阐述自己的观点和认识。
【佳作展示】
怜悯之心，源于天性更因教养
卢梭认为怜悯是人类的天性，然而，人们对他人持久的怜悯，仅仅是源于天性吗？我认为，怜悯之心，虽萌生于天性，却也离不开后天的教养。
怜悯之心，的确是人类与生俱来的天性。当我们看到他人遭受苦难，内心会不自觉地涌起一股同情和不忍，这是人性中最本真的善良。正如孟子所言“恻隐之心，人皆有之”，这种天性让我们在面对弱者时，能够感同身受，仿佛自己也经历着同样的痛苦。比如看到一个孩子在街头流浪，我们会心生怜悯，想要为他提供帮助；看到一位老人在寒风中瑟瑟发抖，我们会忍不住递上一件温暖的衣物。这种天性是人类道德的基石，让我们在最原始的本能中，就懂得关爱他人。
然而，仅仅依靠天性，怜悯之心往往是短暂而脆弱的。在现实生活中，我们可能会因为忙碌、疲惫或者自身的利益，而忽略他人的痛苦。如果没有后天的教养，这种天性可能会被逐渐消磨，甚至消失殆尽。因此，后天的教养对于培养和巩固怜悯之心至关重要。
教养让我们懂得尊重他人的痛苦，明白每个人都有可能遭遇不幸。通过教育，我们了解到人类的苦难是多样而复杂的，从而培养出更广泛、更深刻的怜悯之情。比如，读史可以让我们知晓战争的残酷和百姓的疾苦，从而对和平有更强烈的渴望和珍惜；学习文学艺术，可以让我们深入体会他人的情感世界，增强对他人不幸的敏感度。
教养还教会我们如何将怜悯之心转化为实际行动。它让我们明白，仅仅有同情的情感是不够的，更重要的是要用具体的行动去帮助那些需要帮助的人。这种行动可能是捐款捐物，也可能是志愿服务，或者是在日常生活中对他人的关心和照顾。只有通过实际行动，怜悯之心才能真正发挥作用，给他人带来温暖和希望。
此外，社会环境也对怜悯之心的培养有着重要影响。一个充满关爱和互助的社会，能够激发人们的怜悯之情，让更多的人愿意伸出援手。相反，一个冷漠自私的社会，则可能压抑人们的天性，让怜悯之心难以生长。
总之，怜悯之心既是人类的天性，也是后天教养的结果。我们既要珍视内心那份与生俱来的善良，又要通过不断的学习和实践，提升自己的教养，让怜悯之心在我们的心中生根发芽、茁壮成长。只有这样，我们才能在这个世界上传递更多的温暖和爱，让人类社会变得更加美好。
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